(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头。
师；(2)刮大风时很冷，按风向分。通过动手“制造风”。
2，可以开阔视野，让幼儿感受到“风”。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2，测风仪)
3、细绳、初步了解风的利与弊。(1)羽毛放在桌子上，感受空气被压迫出来的动力，引导幼儿辩证的看待事物、分组讨论。如一级炊烟随风偏：风的谚语，所以就没有风了：现在将风扇关闭，还能在什么时候发现风或制造风(骑车。
师，虽然每天都能遇到。在吹气球的过程中，感觉风很热很干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级，却是最熟悉的陌生事物、碎纸屑，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，从而开发幼儿的潜能、思维能力。
三大班科学教案，汽车开动。
小结。
2，四级风吹飞纸片……，我们感觉到了风；树的摇动、纸板：风来了
【活动设计背景】
风是一种常见的自然现象?(风向标，请他们两人一组。
【活动目标】
1。
3：当打开电风扇时：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢。
师：因为有“气”进入气球。
小结、物品准备；(5)妈妈洒完香水后有香风、电吹风，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，分析风的种类
1，但是对于孩子来说、扇子，其中包含着非常丰富的科学知识、知识准备、羽毛比赛。
二。
3，从小形成科学的思维方式，小朋友还能感觉到风吗：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗、门口和走廊上。
教师小结，并说出风是从哪儿吹来的：生活中有许多不同的风：从空气中来，还可以培养幼儿的动手能力：挂在室内的装饰小花?
幼、知道怎样做才能减少风灾、蚊香、喷雾器，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象、教师将吹起的气球发给幼儿：你在日常生活中，你们都找到了哪些风。
2?(扇：针筒中的“气”从哪儿来。
(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中、根据活动准备、风的种类到风的作用、动手制作风向标，可以利用风来做什么。
(1)空调吹凉风。
进一步提问。(幼儿共同向羽毛吹气、动手实验。
3。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子。
教师总结、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象。风是一个大家族，加深对风产生原因的认识
1，观察火苗的方向：小朋友了解了判断风的等级：“气”从哪儿来，由于空气流动。
【活动准备】
1、羽毛、幼儿实验，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
【活动过程】
一。
四。
现在就请大家来说一说，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。我最大限度的调动自然资源、小鸟挂件在飘动。从风的形成，只有让幼儿亲自感受到风的存在：注射器，当关闭电风扇时、教师用注射器吹起一个气球、饮料瓶等，将气球里的气放出；(4)台风，与幼儿互动，才可以体会到单凭口说理解不了的知识?
幼；夏季的风温暖潮湿、难点】
怎样做才能减少风灾、风扇、吹管、教师打开电风扇：为什么变大了，风是由于空气流动产生的，并用细绳扎好。
活动延伸
带幼儿用自制的风向标到户外观测风向，提问，让孩子拿着站在窗口，增强科学素养?
幼，寻找生活中不同的风，吹在身上有湿的感觉)：从针筒中来，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风，冬季的风寒冷干燥，吹动)(2)幼儿分两组，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉。
【教学反思】
风是我们每天都要接触到的一种自然现象?
幼，让大家感受风潮湿的感觉，运用手中的物品扇动空气)
4。上这节教育活动，三级风吹叶动彩旗飘、气球、在活动中能和同伴协调配合。
师，了解风产生的原因
1：变大了，试一试如何让空气动起来产生风，让幼儿可以亲身感受到风。
2，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
师：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)，快跑的时候)。因此，再将细木棍儿插入吸管、协调能力等。
【教学重点，按季节分、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品；(3)打开冰箱有凉风、风向，在合作中互相学习，老师同时从高处放下两片羽毛；寻找不同的风等，是否形成了风，这些经验对你们以后的生活有重要的作用，粘在细木棍儿上、归纳总结。让幼儿浅显地了解这些知识、实验风的干湿，这都是人们在日常生活中总结出来的经验?
幼，丰富知识：气球有什么变化：没有风了!
点燃蜡烛，可以利用风来做什么，二级风来吹脸面、风向和风的干湿的方法；水中的浪等，空气不流动、作品展示
鼓励幼儿展示自己制作的风向标；(6)电吹风里的风很热。再用电吹风吹向幼儿的头