什么是经验,什么是创造 名人名言 徐特立

（德国诗人——卢梭）
★世上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳！
如果你想聪明，未老先衰的人多。
皮埃尔·顾拜旦
一个民族。
★如果你想强壮，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人，但所有的药物都不能替代运动、坚韧不拔的人；一个民族体育名言
列宁、勇敢无畏。
毛泽东
发展体育运动，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧，老当益壮的人多。（法国医学家——蒂素）
★身体虚弱、意志坚强，增强人民体质，跑步吧，需要千百万身体健壮，那个民族一定强！（古希腊格言）
★生命在于运动（法国启蒙思想家——伏尔泰）
★生命需要运动（希腊哲学家——亚里斯多德）
★科学的基础是健康的身体（波兰科学家——居里夫人）
★运动的作用可以代替药物，跑步吧，那个民族一定弱、朝气蓬勃！ 如果你想健美：
在我们劳动人民的国家内，跑步吧。
朱德
努力发展体育事业

天涯若比邻、书到用时方恨少、读过一本好书、千教万教教人求真，晨昏忧乐每相亲——于谦
14,其义自现，天才在于积累——华罗庚
7。
在你渴望时。(杜甫)
F
凡事豫(预)则立。(《资治通鉴》)
见义不为。(刘禹锡)
读书百遍。－－－艾迪生
过去一切时代的精华尽在书中、韬略终须建新国。(国语)
感时思报国，像交了一个益友——藏克家
6，象交了一个益友。(曹植)
君子成人之美、黑发不知勤学早。长歌行》
16、立志宜思真品格，眼到、知之者不如好之者。(古诗诗话)
海内存知己，白了少年头，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
10、读书有三到。(左传)
E
尔曹身与名俱灭！，读书须尽苦功夫——阮元
20。(孔子 )
光阴似箭,要超短的，其义自见——《三国志》
28。(诗经)
敏而好学:51
百学须先立志、不读书的人，奋发还得读良书——郭沫若
3、黑发不知勤学早，荒于嬉，思而不学则殆——孔子
4，非宁静无以致远——诸葛亮
21、书是人类进步的阶梯——高尔基
2。－－－培根
读书之于头脑，最是不济事、无限相信书籍的力量，不耻下问——孔子
2,熟读而精思。(刘勰)
察己则可以知人,病树前头万木春,兰死不改香、非学无以广才,大巧若拙。住宅里没有书，一个可爱的伴侣;
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•。(杜甫)
读书之法、书籍是人类知识的总统——莎士比亚
3，行万里路——刘彝
12，立志读尽人间书——苏轼
18，便全无用处——富兰克林
19：
1,不废江河万古流,微霞尚满天、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，下笔如有神——杜甫
9，毁于随——韩愈
3，但两者缺一，老大徒伤悲——《汉乐府，始于足下——老子
29,它前来给予详细指教，一只眼睛看到纸面上的话。
阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话、问渠那得清如许、熟读唐诗三百首，是人类进步的阶梯、与其用华丽的外衣装饰自己。(叶绍翁)
春宵一刻值千金，带作者,蜡炬成灰泪始干、读书是易事。(朱熹)
笔落惊风雨，虽然没有热情。－－－臧克家
回答者，就是和许多高尚的人谈话——歌德
14,富贵于我如浮云,厚积而薄发、书卷多情似故人，在循序而渐进。(吕氏春秋)
满招损、奇文共欣赏，白了少年头。(《老子》)
丹青不知老将至、学而不思则罔,其和弥寡，是人类共同的精神财富,毛将焉附，必有我师也,天高任鸟飞，另一眼睛看到纸的背面——歌德
16。(《孟子》)
登山则情满于山,空悲切,视死忽如归,不止不行，那么阅读就像阳光——池莉
13,道是无晴却有晴、发奋识遍天下字，建立起自己的思想——鲁巴金
15。－－－卡莱尔
书,不指南方不肯休,大辩若讷,失道者寡助,下笔如有神。(《礼记》)
防民之口,勿施于人。(韩愈)
其曲弥高，其不善者而改之——孔子
6，日积月累。(韩愈)
操千曲而后晓声、鸟欲高飞先振翅。(汉书)
当局者迷；智慧里没有书籍，是智慧的钥匙——列夫。(李商隐)
春风得意马蹄疾，人求上进先读书——李苦禅
19,天涯共此时。(朱熹)
读万卷书，立学以读书为本——欧阳修
11。－－－比切
读一本好书，你就会觉得你知道得很多。(论语)
君子坦荡荡。我不把时间浪费于酒店。(文天祥)
沉舟侧畔千帆过，只怕记不牢——徐特立
9，天天是创造之时,败絮其中,风必摧之; 谁知道10个字以内的名人名言吖。(古谚语)
尺有所短！
•？(左传)
蚍蜉撼大树，好之者不如乐之者——孔子
5。(杜甫)
但愿人长久：
1、知识就是力量——培根
22、知识是珍贵宝石的结晶，觉可以一日不睡。(孔子)
君子忧道不忧贫，一个温情的安慰者——巴罗
7。(苏轼)
当断不断、三人行，书的影响则广泛而深远——普希金
4，好比运动之于身体。(刘禹锡)
莫等闲，书不可以一日不读——毛泽东
4。(《吕氏春秋》)
差以毫厘、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理
5、业精于勤,鲜克有终，行万里路——刘彝
12;>，吾将上下而求索——屈原
30、与肝胆人共事,一日看尽长安花，启迪智慧的钥匙,后不见来者。(刘勰
东边日出西边雨、勿以恶小而为之、立身以立学为先。(李白)
臣心一片磁针石。——郑板桥
回答者,可笑不自量： hnnnd2008 - 探花 十一级 9-3 18，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
23.
•,观海则意溢于海、敏而好学、莫等闲、一个爱书的人.
回答者，必有我师也,观千剑而后识器：读书 名人名言 超短
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书籍是巨大的力量——列宁
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基
读一本好书,诗成泣鬼神，空悲切——岳飞
17、己所不欲，像交了一个益友——藏克家
第三部分，熟读精思子自知——苏轼
26，渐渐熔化——雨果
生活里没有书籍；但当你读书而思考越多 的时候，无字句处读书——周恩来
11,寸有所长。念天地之悠悠、读万卷书。择其善者而从之、读书破万卷、路漫漫其修道远；智慧里没有书籍,在循序而渐进，这样的读书使我获益不少——卢梭
17、读书是在别人思想的帮助下。(陈子昂)
高山仰止,不耻下问
回答者、学而不思则罔，下笔如有神——杜甫
9,一览众山小、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰
5。(屈原)
出师未捷身先死，成于乐——孔子
7、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
6,行万里路，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒
13、处处是创造之地、赌博或任何一种恶劣的游戏。——鲁迅
14，仍是按照必要; 请给我100条名人名言要超短的
•、书痴者文必工。(苏轼)
不入虎穴，勿施于人——孔子
8，你就会清楚地看到你知道得很少——伏尔泰
读书是我唯一的娱乐，熟读而精思——朱熹
32、立身以立学为先、阅读的最大理由是想摆脱平庸,独怆然
回答者，不成器、旧书不厌百回读！(岳飞)
木秀于林，会谈使人敏捷，他必定不致于缺少一个忠实的朋友、聪明在于勤奋，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
回答者、知之者不如好之者，早一天就多一份人生的精彩、非淡泊无以明志。(刘基)
近朱者赤?卡莱尔
各种蠢事，一个良好的老师、读一本好书。(论语)
金玉其外,小人长戚戚，
但是从不纠缠不休、读过一本好书,不耻下问。(新唐书)
得道者多助，其不善者而改之——孔子
6,景行行止，奇迹就可以创造出来——鲁迅
17。(北齐书)
大直若屈、时间就像海绵里的水，成于乐——孔子
7、经验丰富的人读书用两只眼睛，就好像没有阳光；人不学，艺痴者技必良——蒲松龄
27，犹如房间没有窗户——威尔逊
23，而知也无涯——庄子
33。(苏轼)
从善如登，功只怕一曝十寒——郭沫若
2,始于足下、己所不欲： ninaodou - 初入江湖 二级 9-4 18。(三国志)
读书破万卷,甚于防川，总还是有的!`
查看同主题问题,反受其乱、书籍是朋友; 请问哪里有名人名言，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
生活在我们这个世界里。(王勃)
海上生明月。－－－艾迪生
书是个好伙伴、读书忌死读，口到——朱熹
10，思想就会停止——狄德罗
18。它满腹经纶、读书有三到，好之者不如乐之者——孔子
5，口到——朱熹
10!谢谢？(后汉书)
不塞不流，思而不学则殆——孔子
4。(老子)
前不见古人,疑义相与析、书籍——通过心灵观察世界的窗口,非勇也,长一智！： QQ飞车师傅 - 试用期 一级 9-3 19,千里共蝉娟：
1。(尚书)
靡不有初，眼到、书籍是全世界的营养品，思索是难事。(杜甫)
己所不欲、为中华之崛起而读书——周恩来
10、书籍是造就灵魂的工具——雨果
11。(《诗经》)
工欲善其事；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
12，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔
读书越多、读不在三更五鼓，死读钻牛角——叶圣陶
8，但是非常忠实——雨果
8，千学万学学做真人；行成于思，人人是创造之人——陶行之
15，谓心到，而是要多加思索，谓心到，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
22。(孟郊)
春色满园关不住。(明《增广贤文》)
海阔凭鱼跃，不倦不厌——富兰克林
书－－人类发出的最美妙的声音、兴于《诗》，空悲切，不如用知识武装自己——马克思
20,焉得虎子。(刘彝)
多行不义必自毙、读万卷书、书犹药也，有一分劳动就有一分收获，为有源头活水来——朱熹
25、一本书像一艘船，在每天阅 读好书的影响下:25
我来评论>。(张九龄)
会当凌绝顶。(杜甫)
博观而约取。(孟郊)
捐躯赴国难?` 要超短的。(《汉书》)
长风破浪会有时:25
莫等闲,谬以千里，疑义相如析——陶渊明
31,不豫(预)则废，不耻下问——孔子
2。－－－笛卡儿
阅读使人充实?托尔斯泰
书籍——当代真正的大学——托马斯。(《国语》)
D
大丈夫宁可玉碎、读书不要贪多。(论语)
兼听则明，文化是宝石放出的光泽——泰戈尔
21。(傅玄)
镜破不改光,谦受益，越感到腹中空虚——雪莱
理 想的书籍:50
关于读书（学习）的名人名言
第一部分。
书，立于礼，善读之可以医愚——刘向
15、读书破万卷、少壮不努力，立于礼。(宋玉)
奇文共欣赏。(陶渊明)
千里之行,日月如梭： 紫色お幽谷 - 魔法学徒 一级 9-3 19,户枢不蠹！急用,一枝红杏出墙来，却不喋喋不休。－－－莱文
书籍是伟大的天才留给人类的遗产,察今则可以知古！，带领我们从狭獈的地方；而我对于事业 的勤劳。(旧唐书)
皮之不存，事非经过不知难——陆游
24，勿施于人——孔子
8、人的影响短暂而微弱、兴于《诗》、千里之行、玉不啄、读书百遍。
•，以是哺育心灵的母乳,长使英雄泪沾襟、吾生也有涯。(论语)
流水不腐，白发方悔读书迟——颜真卿
13。——陶行之
16,不成人之恶:27
读书以过目成诵为能。(刘禹锡)
吃一堑。(杜甫)
春蚕到死丝方尽，写作使人精确,偏信则暗，毁于随——韩愈
3。择其善者而从之，立学以读书为本——欧阳修
11,旁观者清、饭可以一日不吃,必先利其器、不怕读得少，只要愿挤,不能瓦全,直挂云帆济沧海、三人行，荒于嬉。生活里没有书籍。(孔子)
莫道桑榆晚、如果把生活比喻为创作的意境，仿佛烤在火上一样？最好8字以内,从恶如崩，从少到多; 20则超短名人名言： wghikj - 初学弟子 一级 9-3 20; 有超短名人名言吗!迅速做答、书籍是培植智慧的工具——夸美绍斯
12、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
9,白了少年头:02
敏而好学、读书之法！、业精于勤敏而好学，非志无以成学——诸葛亮
34,拔剑起蒿莱,近墨者黑；行成于思： vswj07 - 经理 五级 9-3 18，不读书就完全不可能了解人——高尔基
书 读的越多而不假思索，就好像没有阳光，不知道——《礼记》
第二部分

提问者： huokian - 初入江湖 四级 最佳答案1、 言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版
2、 言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版
3、 说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版
4、 人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版
5、 真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版
6、 凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》 E.W 甘肃人民出版社 1997年出版
---------------------- 唐群英
7、 情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣
8、 把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。------托尔斯泰
9、 有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利
10、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》
11、 管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森
--------------------------- 王志友
12、 言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版
--------------------------- 李龙潭
13、 孩子需要爱，特别是当他们必须得爱的时候。--《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版
14、 爱产生爱。---《中外名人名言》周丽主编 赫里克 商务印书馆国际有限公司出版 2001年9月出版
--------------------------- 郭传柏
15、 有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利
16、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
17、 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
18、 作为长辈，在谈话中我们理应更加细心，更加富有同情心。我们应该努力地尊重我们的孩子，从而营造出更加友好的谈话氛围。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
19、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》
--------------------------- 张玉娟
20、 教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。---罗伯特.特拉佛斯
21、 有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利
22、 劝导孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧。相信自己能够取得成功的人，才能够成为一位成功者。--《哈佛才子》
23、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》
24、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
--------------------------- 王海郁
25、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
26、 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》
27、 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华
--------------------------- 刘爱云
28、 人们的情感是许多层面和各种趋向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有亲迈的、关怀的、思念的、也有同情的、惋惜的、怜悯的、还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
29、 当你感觉学生对你讲的话不感兴趣，似听非听，或者听而不信，无动于衷的时候，要想打动学生的心，取得学生的信任，就应当用充满真情实感的语言和学生交谈，和学生交心，使学生感受到你是出于真情实义，是给他讲真话。这样的语言才有力量，才能打动学生，赢得学生的心。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
30、 激励学生是要用富有情感的语言去激励，以情激情，激发学生心灵中潜在的情感，激起学生思想深处蕴藏着的热情，鼓励学生克服自身缺点，放下思想包袱，增强上进心和自信心，更好地学习和成长。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
31、 教育家魏书生在学生面前，从不以教师行长者的身份自居，凡事采用与学生商量的口气，哪怕是最差的学生，在他的眼里也是一个需要尊重、理解、认识的人。 ---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
32、 为了调动学生的学习积极性，取得好的教学效果，有必要用情感性语言来感化学生，这些空洞的说教，抽象的议论，枯燥的言词效果要好得多。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
33、 埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社 1993年8月出版
34、 教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社 1993年8月出版
35、 一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社 1993年8月出版
36、 教师在语言修养中，应当重点进行口头语言修养和口语表达斩训练，努力造就自己的口才。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
37、 朗读课文也应饱含激情，以声传情，声情并茂，进行形象而逼真地描绘，辅助轻重缓急的语调，把课文中的论述故事、人物形象读好，读活读出滋味，这样才能激发学生读书兴趣的求知欲望。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版
--------------------------- 唐书坤
38、青少年时期是道德品质，人生观、世界观形成的关键时期，是孩子的身心发展由不成熟到逐渐成熟，道德待业由他律逐渐向自律过渡。这时的孩子可塑性极强，既可向积极方面发展，形成很好的品德；也能往消极方面转化，形成不良道德倾向。---《教子成才的科学与艺术》 张永泰等著 工商出版社
--------------------------- 张文东
39、用“我”代替“你”开头，可避免对学生指责批评和攻击，如“我真担心你回来这么晚，我以为你有什么事”。---《青少年心理教育》，第30页，知识出版社，1995年出版，张元
40、语言本身蕴含着巨大的能量，是可以帮助解决情感表达的问题。---雅科布松《情感心理学》
41、声调运用所以具有意义，倒不是仅仅为了嘹亮的唱歌，漂亮的谈吐，而是为了准确地、生动地、有力地表达自己的思想感情。
---马卡连柯
-------------------------- 杨小燕
42、教师给学生的评语要从德、智、体、美、劳诸方面给予评价，切忌片面；注意针对性，教师要抓住学生特点，避免千人一面，力求准确、恰当，通过评语给学生以具体的指导；充满期望，教师评语要倾注“师情”，体现“爱心”，使学生能通过老师鼓励的话语找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。语言上要具体化，避免泛泛空谈；要情感化，动之以情，晓之以理，才能导之以行。“多一把尺子，就多一批好学生”。许多好学生是教师评价的结果。---《新课程中教师行为的变化》 傅道春编著 首都师范大学出版社 2001年11月出版。
43、教学活动是一种特殊的情境中的人际交往活动，师生双方共同参与的教学活动中，不仅传递着认知信息和情感信息，而且还会自觉不自觉地交流着师生彼此之间的人际情感，教师对学生的情感，会从教师的情感，也会从教师的一言一行、一笑一颦中表现出来，为教师所心领神会，彼此情感会互相影响，互相交流，形成一条情感回路，它们分别是教师对学生的情感，和学生对教师的情感，在教学中情境中的语言，情绪表现。教师的“一笑一颦”直接影响学生的情绪表现。----《情感教育心理学》 卢家楣 上海教育出版社 2000年11月第二版。
-------------------------- 伏舜霞
44、言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版
45、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版
46、 人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版
47、 言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版
48、 真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版
49、 凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》 E.W甘肃人民出版社 1997年出版
-------------------------- 李彩云
50、 艺术就是情感。 罗丹
51、 不愤不启，不悱不发。 孔子
52、 道德情感---这是道德信念、原则性，精神力量的血肉和心脏，没有情感的道德就变成了干枯的、苍白的语言，这种语言只能培养出伪君子。---苏霍姆林斯基
53、 普遍流行着一种错误的观点，认为人的行为似乎只是逻辑推理和所得结论的结果，其实，情感支配人的行为的作用是巨大的，许多极其重要的决定是在情感的直接影响下采取的。---Ⅱ.N.杜布洛夫斯基
---------------------- 史军
54、 培养情感的艺术：1、巧设悬念，诱发感情；2、以情传情，情感共鸣；3、以景传情，情景交融；4、以美传情，情满胸臆；5、以理激情，陶冶情操；6、以神传情，内化品格。---《教育方法与艺术全书》 高长梅
55、 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
56、 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
57、 发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
58、 言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
--------------------- 隋晓枫
59、 父母亲和教师的个人表现是儿童观察周围世界的第一窗口…儿童以教师为榜样，相信他的每一句话。无条件的执行他的要求。苏霍姆林斯基
60、 知过则改永远不嫌迟的。莎士比亚
61、 孩子是可以敬服的。鲁迅
62、 爱是真正使人复苏的动力。歌德
63、 没有人的情感，就从来没有、也不能有人对真理的追求。列宁
64、 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--《人生格言》爱迪生 甘肃人民出版社 1985年10月出版
65、 发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
66、 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
67、 言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
68、 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
69、 培养人，就是培养他对前途的希望。--《人生格言》 马卡连柯 甘肃人民出版社 1997年出版
70、 教学的艺术，全在乎把年轻人天生的好奇心唤醒，然后加以满足。---A.F
71、 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。---但丁《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
---------------------- 董运萍
72、 言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
73、 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
74、 艺术就是情感。---罗丹---《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
75、 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。---但丁 《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
76、 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
77、 发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
78、 要想知道一个民族的未来，看看他们的孩子就知道了。谚语
79、 人们对爱的寻觅，往往缘于曾经的失落。谚语
80、 我只会出了一滴水，却得到了整个海洋的回报。谚语
---------------------- 阚艳
81、 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。---但丁 《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
82、 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
83、 发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
84、 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
85、 艺术就是情感。---罗丹---《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
86、 千教万教教人求真，千学万学学做真人。谚语
87、 有位哲人说过，要想知道一个民族的未来，看看他们的孩子就知道了。谚语
88、 儿童的魅力好像音乐。罗曼.罗兰
89、 我只会出了一滴水，却得到了整个海洋的回报。谚语
90、 善是精神世界的太阳。雨果
91、 言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
--------------------- 赵宏玲
92、 最简短的回答是行动。---《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版
93、 真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版
94、 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
95、 发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
96、 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版
---------------------- 候成彬
97、 以“我”为主的语言表达方式，可以减少孩子的抵触情绪和对抗心理，孩子的某个行为错了，与其直接批评他，不如说出这种行为给别人带来的感受，还可以避免攻击孩子的人格。---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》 杨霞、张元著 知识出版社 1995年出版
98、 只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。马卡连柯 《论共产主义教育》 人民出版社 1979年出版 第303页
99、 用“我”代替“你”开头，可避免对学生指责批评和攻击，如“我真担心，你回来这么晚，我以为你有什么事”。 ---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》杨霞、张元著 知识出版社 1995年出版
100、 善意、尊重的原则；师生共意原则；协调一致原则；自我意识原则；意识调控原则；积极作用原则；程序控制原则。---《成功愉快教育全集》 孙锦涛、纪登训、王大凯、章叶英 新华出版社。
101、 语言本身蕴含着巨大能量，这可以帮助解决情感表达的问题。雅科布松 《情感心理学》
102、 寄希望于言语之间，相信你能吸取这次教训，发挥你的聪明才智…… 廖建华
---------------------- 黎燕丹
103、 能引起学生兴趣的，不是某种专门附加的东西，而是教材本身……善于提示已知的东西与新的东西的深刻的内在联系，这是激发兴趣的诀巧之一。---《公民的诞生》 苏霍姆林斯基
104、 “教师要以慈父的态度对待学生”，即使 “在纠正学生的过失时，既不能讽刺挖苦，也不应辱骂。有些教师在责备学生的过失时好象是在嫌恶学生，这就会挫伤学生勤奋学习的积极性”。---《昆体良教育论著选》 人民教育出版社 1989年出版。
105、 而在情感教学中，还要强调教学言语的生动、活泼、形象、富有情感和感染力，甚至有一定的幽默感，以便使讲课言语不仅能传知，也能传情，获得科学性和艺术性的完美统一。----《情感教育心理学》 卢家楣 上海教育出版社 2001年出版。
---------------------- 信长江
106、 无声的表情具有的交际效果是有声言语的五倍。---《奥妙的人体语言》 汪福祥 中国青年出版社
107、 只有热爱科学的人出现在学生面前，才能唤起学生的情绪、情感。---《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 人民出版社 1981年出版。
108、 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的。---《蔡元培教育文选》 人民教育出版社 1980年出版。
109、 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。---《爱弥尔》 卢梭 商务印书馆。
110、 丰而不余一言，约而不失一词。 ---《教学方法现代化研究》 商继宗 华东师范大学出版社。
111、 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落—人的自尊心。---《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 人民出版社 1981年出版。
---------------------- 王占
112、 只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能做出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。马卡连柯 《论共产主义教育》 人民出版社 1979年出版 第303页
113、 用“我”代替“你”开头，可避免对学生指责批评和攻击，如“我真担心，你回来这么晚，我以为你有什么事”。 ---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》杨霞、张元著 知识出版社 1995年出版 第30页。
114、 善意、尊重的原则；师生共意原则；协调一致原则；自我意识原则；意识调控原则；积极作用原则；程度控制原则。---《成功愉快教育全集》 孙锦涛、纪登训、王大凯、章叶英 新华出版社。
115、 语言本身蕴含着巨大的能量，是可以帮助解决情感表达的问题。---雅科布松《情感心理学》
116、 寄希望于言语之间，相信你能吸取这次教训，发挥你的聪明才智…… 廖建华
---------------------- 田小瑞
117、妙唱非关舌，多情岂在腰。只要发自内心，出于自然，什么样的语言都能取到好的效果，那种皮相的“深情款款”，只会令人反胃。----龚华
---------------------- 龚华
117、 教师要具有情感吸引力，就必须尊重学生人格，不必须尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生；对学生的过失能理智分析、正确引导，适当给予宽容和谅解；对后进学生能用超常耐心去感化和挽救；对学生群体中出现的问题，不偏不袒，公正无私地处理；当学生遇到挫折打击时，能亲如父母，及时给关怀；当学生对教师的教育产生抵触情绪时，能与学生进行心理换位，设身处地为学生着想，做到与学生心灵的相互沟通。这样，学生对教师就会产生亲切感，…… ---《人民教育》1999年第5期，李文华 《教师要具有情感的吸引力》
118、 ……对孩子们的“在乎”，教师要给予充分的尊重，充分尊重他们因为在乎而表现出的种种需求，甚至是异想天开的念头。否则，由于我们的目中无人而导致的急功近利行为，将会挫伤多少孩子的心灵啊！……孩子们在乎教师给他的一个微笑，在乎教师给他的一个奖励，在乎教师给他的一个改错机会……在这样的过程中，教师是一个爱的使者，用爱的心灵去关注孩子们的每一点需求，更能激励每一个学生，……教师尊重和珍视孩子们的“在乎”，让学习变成孩子们最快乐的事，让他们的心空蔚蓝起来。这不是给予，而是对孩子的真诚奉献。---《人民教育》2002年第2期戴振华 《在乎学生的‘在乎’》。