纸浆需求量的猛增是木材消费增长的原因之一。全国年造纸消耗木材1000万立方米，进口木浆130多万吨，进口纸浆400多万吨，这要砍伐多少树木啊！纸张的大量浪费不仅造成森林毁坏，而且因生产排放的污水使江河湖泊受到严重污染。你可能没有直接砍伐森林，但你是否想到，木材是造纸的主要原料，浪费纸张就等于加入了看法森林的行列。珍惜纸张就是珍惜我们的森林资源，请不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白地方。用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸，或自制成笔记本使用，过期的挂历可以包书皮。拒绝接受那些随处散发的无用的宣传纸，制造这些宣传物既会大量浪费纸张，又会因为随处散发、粘贴而破坏市容卫生。你在学习中一定离不开纸。你知道吗，大量的纸是用木材制造的，全国年造纸消耗木材1000万立方米。造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，它所造成的污染占整个水域污染的30％以上！节约用纸。就是保护森林和河流。 ——节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。 ——用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸或自制成笔记本使用；过期的挂历纸可以用来包书皮。 ——不在新年期间大量送贺年卡，因为制造精美的贺年卡要砍伐树木，4000个贺卡就要牺牲一棵大树，会破坏环境。 ——支持大学生**姐姐们的"减卡救树"活动，把买贺卡的钱节省下来种树，保护大自然。 建议：积极宣传使用再生纸及再生纸制品。还可以选用废纸自制贺年卡，这样既别致，又有意义。 纸浆需求量的猛增是木材消费增长的原因之一。全国年造纸消耗木材1000万立方米，进口木浆130多万吨，进口纸张400多万吨，这要砍伐多少树木啊!纸张的大量消费不仅造成森林毁坏， 而且因生产纸浆排放污水使江河湖泊受到严重污染(造纸行业所造成的污染占整个水域污染的30％以上)。你使用过什么样的再生纸制品?你见过再生纸做的名片或书本吗?再生纸是用废纸再造的纸张。在很多国家，使用再生纸已成为时尚，人们以出示印有"再生纸制造"的名片为荣耀，以表明自己的环境意识和文明教养。有很多公司也规定一律使用再生纸做办公用品。美国有规定，政府机关用纸的60％必须是再生纸。我国的森林覆盖率只有世界平均值的l／4。据统计，我国森林在l 0年间锐减了23％，可伐蓄积量减少了50％。云南西双版纳的天然森林，自50年代以来，每年以约1．6万公顷的速度消失着。当时55％的原始森林覆盖面积现已减少了一半。礼节繁多的日本人近年来也在改变大量赠送贺年卡的习惯。一些大公司登广告声明：不再以邮寄贺年卡表示问候。我国的大学生组织了"减卡救树"的活动，提倡把买贺卡的钱省下来种树，保护大自然。——用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸，或自制成笔记本使用；过期的挂历可以包书皮。——拒绝接受那些随处散发的无用的宣传纸，制造这些宣传物既会大量浪费纸张，又会因为随处散发、张贴而破坏市容卫生。活动目标 1、态度、情感、价值观 使学生意识到浪费纸张对环境和资源的影响，主动采取措施节约用纸，承担保护环境的责任。 2、方法与过程 组织学生调查用纸量，培养节约用纸意识，搜集造纸的历史及其与环境之间关系的资料，访问再生纸厂的工作人员，根据收集到的资料，设计节约用纸和废纸回收的方案。 3、知识与能力 使学生知道大量造纸对森林资源的消耗、小造纸厂对环境的污染，以及再生纸制作方法和节约用纸、使用再生纸对保护环境的重要意义。 活动背景我国每年用纸量超过l亿吨，需要大量的造纸原料——纸浆。纸浆主要来源于木材及回收的废纸等。目前，我国森林覆盖率仅为13.92%，用于造纸的森林资源十分短缺。近年来，我国一方面每年花大量外汇进口纸、纸版和做造纸原料的废纸，另一方面国内废纸则因收购价格低而造成严重浪费。废纸是造纸的首选原料。据专家介绍，采用废纸比起用木材造纸，不仅可减少环境污染，而且还可以节约资源、能源。在国外，森林资源丰富的国家十分重视废纸回收，如日本，森林覆盖率远远高于我国，废纸回收量则多达1亿吨，相当于我国每年的用纸总量。1998年长江流域和东北地区遭受特大洪水，与森林滥砍滥伐、不注重森林资源保护关系很大。有关人士强调，随着造纸原料——原木的减少，从环境保护和资源再利用的角度，废纸回收利用更应引起足够的重视。纸张是学生日常用品，引导学生关注纸张的使用和回收中存在的问题，可以使学生树立从小事做起，从自己做起保护环境的意识。 活动过程 整个活动共用3课时完成。 第1课时：引导学生讨论有关纸的话题：关于纸自己知道什么？对于纸的问题还想了解什么？通过本次活动，使学生主动关注生活中实际用纸情况，提出关于纸的问题，并在此基础上选择和确定自己的研究小专题，建立研究小组，制订研究计划。第2课时：学生按计划开展研究实践活动。第3课时：展示和交流初步研究的成果，并进行深入研究和探索，最终完成活动的反思与评价。学生活动 教师指导 第一部分：基本活动 第1课时：从观察废纸回收标志开始，将注意力集中到“纸”的问题上，开始思考与纸张使用、再生纸、废纸回收等有关的问题。 教师出示废纸回收的标志，请同学们辨认，并说明标志的含义。 学生在教师的引导下，开始关于“纸”的讨论，将自己想到的各种关于“纸”的知识和信息与其他同学交流。将自己想到的与纸有关的事情记录下来。 教师引导学生讨论：自己知道哪些关于纸的事情？（见活动记录单1）关于纸……我知道(Wha穿酣扁叫壮既憋习铂卢t I know)： 学生思考在日常生活中，自己还想知道哪些关于纸的知识？还想了解与纸有关的哪些问题？将有关纸的问题记录下来，并相互交流。 教师引导学生思考：关于纸，同学们还想知道什么？然后相互交流。（见活动记录表1）关于纸……我的问题(Questions I have)：在交流的基础上，指导学生将问题进行归纳和总结。 学生根据自己的兴趣，选择一个问题，进行研究。 教师组织学生选择研究课题，组建研究小组。 各组学生根据要研究的内容制订研究方案和计划。汇报本组制订的方案，交流和讨论方案的可行性。 教师指导学生制订研究计划：小组分工、完成任务的方法、途径、时间安排（课上、课下）、需要的设施条件及解决的办法等。 第3课时：学生展示初步研究的结果：第一组：同学们用纸情况调查结果第二组：搜集纸的资料1、 纸的发明和制造 “蔡伦与造纸术”、“古代造纸的方法”2、 为什么要节约用纸？ 从保护环境，减少污染和节约资源两方面说明。第三组：再生纸的制作 1、介绍自己制作再生纸的过程 2、再生纸使用情况调查结果第四组：再生纸的使用 1、访问造纸七厂的工作人员 2、用再生纸做贺卡 教师组织学生进行汇报，说明汇报的要求：1、各组发言应简练、清楚。2、在听别人汇报的过程中思考以下问题：①有哪些收获？②还有哪些问题？③对这个小组有哪些建议？