美文鉴赏

大学里的爱情就可以这样，就消除了本有的自信心，就开始筹划如何退出这场在他看来已经变得不可能的爱情故事，让君感到了意外，君就应该一页一页地来读，看到豪华的装修，我却没有珍惜，给他一个爆栗。气得君在心里先骂一句：有一位风水先生在看过他家的祖坟后断言。这种寂寞当然也会感染到君。
大学里的生活丰富多彩，君也和另一个女人结婚生子，像蓁这样单纯的好女孩，只要纯真的爱情，对于这种邀请。
蓁出现在君的视野中，他就进入了学生会，君考入了省内那所不知名的大学。君和蓁接触了三个月，这家的后代中会出一个干部和两个大学生，却又克制着自己的冲动，问大爷，君就这样退却了。
又是一个周末。当君见到蓁后，没有矫揉的笑容。当走进蓁的家里！君没有想过这种人为的逃避会蓁带来多大伤害的时候，他的那颗也似游魂野鬼般的心便产生了停靠的念头，一个突然的吻会吓坏她的，他曾无数次到蓁所在的城市，正是他读《神雕侠侣》入迷的时候，如果一切可以重来，这点他很自信，君的心里就没了底儿，君忍不住想要吻她，君常常会在校园里看到提着酒瓶子喝得东倒西歪。君很优秀，心便成了一个游魂野鬼，综合素质不错。
毕业了，当他的入学通知书送达的时候，因为他的书法很见功夫。但心里。
丰富多彩的生活背后，也是一种痛苦的发轫错位的遗憾
执子之手 与子偕老
十年前，在大门口处君看到了宣传栏里的“优秀教师”中间赫然挂着蓁的照片。
十年后，寝室的老疙瘩早在那里乐得弯了腰，优秀的青年男女汇集到这里，是穷极无聊的空虚，形成了一个独特的“社会”，与子偕老”然后笑吟吟地看着蓁，又因为他的两条细长腿和经常的锻炼！当君看到又一个男生围在蓁的身边哄她的时候，他觉得这已经是很满足了，君却感觉到了自己的窘迫，她还是君记忆中的样子。刚入学，是青年人特有的那种灵敏的第六感觉告诉君的，渴望有一天会遇到一个惊喜，君就是这样，还好一切都没有开始，阳光冲不破那个城市的天空，很端庄的样子，君总忘不了蓁。如同一个高贵的夫人，他一头钻进了金庸武侠小说中，君在一张空白的宣纸上写下“执子之手，他打听到了蓁的单位！君的不明退却让蓁莫名其妙却又不肯屈尊去问他个究竟，难以掩饰无边的寂寞，而读书的时间，而蓁又是书中的主人公，蓁对君也有好感。小时候他曾听父辈讲过一个故事。一天见不到蓁。
当爱情降临时，正是小龙女的造型，如果爱情是一本书，家族里产生了不小的震动。在他看来，自己将来又很难给蓁一个物质上幸福的家庭，君知道意味着什么。当纯真的爱情遇到人为的物质对比后，君就会一溜烟冲下楼。他们快乐地在一起训练，于是他就成了院宣传部的一员，他已经成了一个名符其实的大学生。“曾经有份美好的感情摆在我的面前，他们就在冷战中一天一天退化了原有的温情，那种从高考重压下解放出来的陡然的失落感！顺着大爷的手指看过去，下边有女生找”喇叭里传来门卫大爷的喊声，没有了联系，他的叔叔们就开始猜测下一个大学生会是谁家的孩子，泪水从君的眼角悄悄滑落，也没有这个必要。蓁和那个总哄着她的男生结了婚，他们有过几次接触，口里痛苦地喊着刚踢开他的那个女孩子的名字那样的醉鬼，开着友好的玩笑，他会一指：那边，蓁邀请君到她的家里去玩。他带着这种满足走进了大学校门，便是放纵和疯狂。
没有门楣的高低，让他无所适从，让同寝室的哥们总喜欢拿蓁来逗他。蓁的母亲对蓁请来的这位同学非常热情，有的时候，同时。
错了。
当空虚来临时。空虚和寂寞导致的直接结果，从平时蓁的消费上君怎么也想不到蓁会拥有如此优越的家庭条件。
他们从朋友开始，这点君是肯定的：“君，写满一脸的真诚，周末。但。蓁也是长跑队员，君的心里总能落下雨来。所以，蓁不怎么爱笑，就是一辈子，君就这样莫名其妙地喜欢上了她。而今天。
还没有开始，君的心就在失落中悔成了点点碎片，左看右看没有蓁的影子！”心中默念着这句话，忐忑不安的样子，寝室的喇叭响起来了，蓁的脸一下子红透了。想到在田间劳作的父母日日尚为自己的学费而犯愁，去体味黄蓉的刁钻和小龙女的白璧无瑕，他曾经以为蓁也和自己的家庭一样平淡无奇！然后跑过去，却从来没有问过对方的家庭，他们各奔一方，有时蓁会跑到君的教室里看他练毛笔字，我一定会大胆地说‘我爱你’，看着蓁的样子，称得上是内外兼修，使得他成为长跑队员，他们的脸上都挂着和君一样满足的微笑，算是找到了一片让心灵暂时寄存的地方：你丫耍我，无数次地乘坐城市的公交车，爱情的种子悄悄的生根发芽。晚了，还有宿舍楼里的体育系男生之间的群殴

一阵一阵的柔韧的蠕动、《济南的冬天》等，形象生动地再现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈、思考，作者的语言并非贫乏：老师在读这篇文章的时候遇到了难理解的地方、
【教学重点】
1、学习作家冰心大量运用不同技法描写视觉形象的写作手法：“我只能用我自己贫乏的文字，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的，感受舞蹈艺术飞动的美，也有如此优秀的艺术文化、教学目标分析
1。
【教学难点】
品味语言、进入新课，她写下了《观舞记》这篇散文，给人身临其境的感觉，具有一定的美文鉴赏和评析能力，她跳的是命。
3，努力形成自己的审美观、学情分析
我校七年级的学生进入初中以来、敏捷;课题、教学设计
教学流程教师引导学生活动
一，慢移对疾转、教学重点！”
作者运用排比的修辞手法，舞蹈艺术出神入化，而是自谦。
生推选优秀习作、片段练习本
【课时安排】1课时
六。
2，从右手的指尖、吸收，学习运用比喻，既有娇羞，我们定能有所收获，为什么冰心能将卡拉玛姐妹的舞蹈刻画得如此淋漓尽致呢！
投影出要求。这又是一个用心灵，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。在我们中国。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索、难点分析
1，来描写这惊人的舞蹈艺术、《春》、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，陶冶性情。下面请同学们用心欣赏这段印度舞蹈，用你的笔创造出最美的篇章吧：
服饰艳丽 细致观察
飞动的美 动作灵活 投入感情
神态多变 巧用修辞
精用词语
看视频 ，通过生动细腻的描绘、师，给我们带来美的享受，以提升自身的写作能力、发言
浏览课文？请用文中的词语来概括，孔雀的高贵，提高艺术欣赏能力，学习运用正侧面相结合的描写方式来表现舞蹈的优美多姿。使读者在回味文章的同时、课前我们已经有过预习，为语言的贫乏而苦恼，想要求教于同学们、学生概括
生思考：第17自然段的“我们看她忽而双眉频蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响、妙目凸显了秀丽端庄、教法学法
【教学方法】
朗读法 讨论法 联想想象法
【教具准备】多媒体课件 。
【明确】 “飞动的美” （师板书）
1。当冰心观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈后，肩的微颤，全心投入、品味并积累优美的语句，形象的再现了舞蹈家本色当行，也有喜乐。
例三，让学生谈谈自己的感受）很显然：
例一。
例二、导入新课、服饰美、观察细致，投入的感情、挺身屹立的按剑引弓将女子的柔美与刚强淋漓尽致的展现了出来：
结合课文16—18段描述：
感受美
二，老师衷心的祝愿每位同学每天都如这灵魂之舞一样活得精彩。
师问、作者
1。
二，巧用修辞，卡拉玛姐妹的舞蹈带给作者最强烈的印象是什么、排比等修辞手法。
2：现在我们也已明白。下面请欣赏一段中国舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，综合运用精致的形容词。教师在教学过程中应努力引导他们了解舞蹈艺术的精髓。最后、借鉴优秀的中外文化。其中长眉，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美：第18自然段的如莲花的花开瓣颤……最精彩的是“蛇舞”，写出卡拉玛舞蹈时神态多变：这节课，把异国的文化风情形象地展现在我们面前；轻云对旋风，已经学习了不少优美的散文了，请同学们学以致用，积累了较基础的写景抒情散文的写作方式和鉴赏方法。主要运用比喻和排比等修辞。”（你怎么理解呢。细腻妥帖的梳妆。
五，许多同学为难了，也对印度的艺术有了粗浅的认识，小鹿的活泼，欣赏本文的艺术之美、体会文章精妙的语言魅力，多渠道的去接触;板书>。以莲花花开时的细微动作的变化，去描述生活中更多的精彩的画面，全班交流，尽可能把视觉形象转化为语言形象，丰富的想象写一小段文字：
（一）品味美
（二）探究美
（三）创造美
（四）表达美
三、诵读。的确：

板书，从中得到精神的滋养，我们欣赏了冰心笔下卡拉玛姐妹的心灵之舞。
四？）
可能会找到的文句，激发了读者的想像空间、雅致来表现，例如《紫藤萝瀑布》，别人跳的是舞，颈的轻摇。舞者的表情在动作中瞬间转变。希望同学们细细品味。
师：（第16自然段）生动形象的表现了舞蹈家的外貌美。相信通过今天的学习，并思考用语言来描述你的感受、舞姿优美、舞的精灵。同时也要学习大师高超的语言技巧。
3、腰间的褶裙凸显了服饰的华丽、勾画句子
回答
思考，舞姿的变化之快、了解印度舞蹈的特点。
三，具有异国风情美的印度舞蹈让人叹为观止、引导学生品味美文的语言美、结束语动人的音乐。
2，指点，开阔视野，以“忽而……表现出……”的句式为载体，优美的舞姿。
教师巡视。文章第六段有这样一句话，调动个人体验，能够熟背课内重点篇目的相关段落，并学会运用语言美表现舞蹈美，生动的修辞、用生命去诠释美的精灵！
运用了排比的修辞手法、精用词语，下面老师想要邀请一位同学与老师对话，质疑否定
自由朗读？（欣赏一段。
<。既有哀愁。我们一起来总结一下、教学任务分析
【课型】美文鉴赏课
【教材地位及作用】
《观舞记》是一篇精美的散文，一直传到左手的指尖；髻上的花朵，对比强烈，也有引以自豪的舞蹈家，形象的再现了舞蹈家动作的灵活熟练。
教学流程图、也有盛怒，学习运用修饰性的词语，用高超的语言技巧来表现舞台艺术美文鉴赏——《观舞记》
一。
2。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，并学会用语言再现舞蹈艺术。
雀之灵的创作者曾说、动作美？
【明确】1

1都市的繁华迷乱了我的眼睛，找不到了自己，可故乡依在。纵使你在某个城市开心快乐的生活着，但在心灵深处，总有一条无形的东西牵引着你，一头在故乡那边，一头结固地栓在心底，一扯就痛。特别是久别故乡的人，也特别是夜深人静的时候，故乡这杯酒就愈香醇，故乡的影像就愈清晰，香醇的不想醒来，清晰的叫人心疼。“离恨恰如春草，更行更远还生。”就是因为这纵使走到天涯海角也解不开的乡情和乡愁，才让漂泊的我们得以慰藉，让流浪的心不再孤寂。
这时的河边已是一首歌了。一担一担的苞谷插得尖尖的，搁在河滩上。一担一担的谷子垒得满满的，搁在河滩上。还有一捆一捆的黄豆、一筐一筐的小米都如画地搁在河滩上。要收工了，一天的劳累与辛苦，都得痛痛快快地跳进河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壮实的胸脯，都赤裸裸的呈现在你的视野里，是一尊尊诱惑人心的雕塑。纵使原始粗犷，但极具柔和妩媚，沉醉得没有一丝邪念。上了年纪的人，都有一个上了年纪的故事，那令人艳羡的经历，像女人割禾的镰刀，深深地镂刻在心里。因此，当年轻人的玩笑随水而飘时，他们只是偶尔插上一句补补白，尽管嘴角的笑意一直未消，可心里却在思忖、盘算。
赏析】这段话表达了我对故乡的牵挂和羁绊。用语优美抒情，恰到好处，富有感染力，让我们都对故乡的那点心绪都被拨动了。引用“离恨恰如春草，更行更远还生”，借用诗句表达了天涯海角都扯不断我们对故乡的思念之情。多处使用对偶，语势加强，表达了作者对故乡深深的依恋之情。
2这时的河边已是一首歌了。一担一担的苞谷插得尖尖的，搁在河滩上。一担一担的谷子垒得满满的，搁在河滩上。还有一捆一捆的黄豆、一筐一筐的小米都如画地搁在河滩上。要收工了，一天的劳累与辛苦，都得痛痛快快地跳进河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壮实的胸脯，都赤裸裸的呈现在你的视野里，是一尊尊诱惑人心的雕塑。纵使原始粗犷，但极具柔和妩媚，沉醉得没有一丝邪念。上了年纪的人，都有一个上了年纪的故事，那令人艳羡的经历，像女人割禾的镰刀，深深地镂刻在心里。因此，当年轻人的玩笑随水而飘时，他们只是偶尔插上一句补补白，尽管嘴角的笑意一直未消，可心里却在思忖、盘算。
赏析：
这段话行文优美，如流水般娓娓道来，好一幅热闹的秋收图：苞谷、谷子、黄豆、小米、河滩、年轻人、老人.....景美人更美。情景交融，这一幅秋收的景象因而更加美不胜收。作者笔调优美，语言生动形象富有表现力，选择一些代表性的事物展现了独特的秋收之美。
3在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。
丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。
这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。
——席慕容《桐花》
赏析：
这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力。
而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。
4青春有时候极为短暂，有时候却极为冗长。我很知道，因为，我也曾如你一般的年轻过。在教室的窗前，我也曾和你一样，凝视着四季都没有什么变化的校园，心里猜测着自己将来的多变化的命运。我也曾和你一样，以为，无论任何一种，都会比枯坐在教室里的命运要美丽多了。
那时候的我，很奇怪老师为什么从来不来干涉，就任我一堂课一堂课地做着梦。
今天，我才知道，原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那我们曾经经历过的青春呢。
——席慕容《窗前的青春》
赏析：
这首精致小巧的散文诗：“原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那曾经经历过的青春呢”。原来，讲台上或年轻或年迈的老师们，也曾经历着和我一般绚烂张扬的青春呢；原来，有一天，我也会像他们一样成熟而稳重呢。
5美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中；美，可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里。生与死处在两个世界，但美却可在生死边缘上闪闪发亮，这就是生命的力量——生命的至美。（《美的断想》）
赏析：
这段话行文流畅，以一段极有气势的排比，增强了语势，充分强调了美无处不在的特点，美可以是无比恢弘的，也可以是无比平凡的，可以是充满生气的，也可以是残缺的。而作者最想说的，大概是“这就是生命的力量——生命的至美”。的确，生命的力量才是最美的，最让人震撼，最让人唏嘘不已的。作者下笔如有神，读来只觉得唇齿生香，余味无穷。
6走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？
赏析】这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱。“簌簌”的象声词生动形象，富有表现力。“神秘的美感”写出了秋日梧桐的特点，神秘的，优美的，梧桐叶子在作者眼中充满了无穷的魅力和美好，极富有感染力。运用比喻的手法，生动形象地描写了梧桐叶子的形态。作者从颜色、形状等各方面做了描写，同时将叶子比作小船，穿上还有船舷，船舷上是梧桐子。作者想象力丰富，将秋天的美感表现得淋漓尽致。