现如今益智区对幼儿的智力有很强的开发作用,幼儿园的益智区环境布置可以让儿童在玩的同时得到教育,同时在儿童参与益智区布置的过程中,可以自己动手,激发学习兴趣和求知欲望。益智区环境需要色彩丰富刺激孩子们的视神经,而且大部分幼儿园在益智区墙面布置时,都会选用儿童的绘画作品,在孩子们看到自己的作品被展出后,会增加自己的信心,这是对他们最好的表扬。
一、益智区墙面布置方案
益智区墙面的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
在益智区墙面中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。
结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘
贴作品(花)。进一步来体现主题，美化教室环境。
二、益智区墙面布置方案具体分析
1.角落设计：我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。
2.区角：幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与益智区墙面发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如：宝宝穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。)
3.吊饰设计：引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。
幼儿园的益智区墙面相对来说是非常重要的一项装饰。加强幼儿园益智区墙面布置，必须对幼儿的身体到心理都拥有非常好的开发，用科学的方法开发幼儿的智力，在装饰的过程中都让幼儿参与进来，这样可以提高孩子对益智区的爱护，益智区是现如今拥有孩子的家庭学校必不可少的地方，益智区墙面也是必要的一项装饰。
